Merci à Louise Zimanyi et Olga Rossovska, professeurs d'éducation de la petite enfance au Humber College, de nous avoir fourni ce poste.

L'article "I Speak Frog : Storying Seasonal Narratives of Children's Common Worlds" fait partie d'une série spéciale évaluée par les pairs et publiée par le biais du site eceLink de l'Association of Early Childhood Educators of Ontario. L'article complet peut être consulté ici.

Le numéro spécial intitulé "Common Worlding in Early Childhood Education", dont l'éditrice invitée est Veronica Pacini-Ketchabaw, explore les relations enfants-climat en utilisant des paradigmes créatifs/mondes communs pour aborder l'engagement de l'éducation de la petite enfance dans les questions liées au changement climatique (traditions et héritages historiques culturels, coloniaux et environnementaux complexes) de manière prometteuse et générative.

Cet article raconte et (re)raconte les expériences de jeunes enfants de trois classes préscolaires urbaines participant à The Willows, un programme basé sur la terre. Les intentions d'établir une relation réciproque avec la terre et l'autre que l'humain deviennent le centre de l'engagement dans et avec la nature et de la perturbation réflexive de la pratique quotidienne.

En suivant l'histoire de Leo, un enfant d'âge préscolaire qui dit parler grenouille, l'article engage une discussion pédagogique et réfléchit aux récits saisonniers des enfants dans The Willows : Being with the Crack Willow Tree, The Story of the Medicine/Teaching Garden, John the Snail, Storying with Microworlds : Lucy the Blue Mint Leaf Beetle, et Thinking with Sticks. Chaque récit emmène le lecteur dans un voyage de rencontres quotidiennes dans la forêt et peut être lu ensemble ou séparément. Chaque récit comprend des discussions d'éducateurs qui dévoilent leurs propres hypothèses et leurs difficultés à remettre en question le discours dominant ancré dans les cadres de développement.

En comprenant et en adoptant une optique de " mondes communs " et en approfondissant les pédagogies des lieux où les enfants et les autres que les humains vivent, apprennent et grandissent, les auteurs espèrent remettre en question la pensée binaire coloniale courante sur l'humain par rapport à l'autre que l'humain et la nature par rapport à la culture, en assumant la possibilité que les animaux et les plantes soient des concitoyens de notre monde socialement construit. Etuaptmumk Le principe de la vision àdeux yeux ( Mi'kmaw) est présenté comme un principe directeur pour le coapprentissage : apprendre à voir d'un œil avec les forces des connaissances et des modes de connaissance indigènes, et de l'autre œil avec les forces des connaissances et des modes de connaissance occidentaux, et apprendre à utiliser ces deux yeux ensemble, pour le bénéfice de tous.

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Louise Zimanyi est professeure d'éducation de la petite enfance à la Faculté des sciences de la santé et du bien-être du Humber College et candidate au doctorat en sciences sociales à la Royal Roads University. Son travail et ses recherches portent sur la façon dont les éducateurs autochtones et non autochtones peuvent créer des partenariats éthiques et un espace où les façons autochtones de savoir, de faire et d'être façonnent la pratique et la pédagogie de la petite enfance. Pour plus de lecture, voir Wonder and Wisdom, Nature Stories : Les enfants vivent les saisons avec des gardiens du savoir indigène et Les enfants se connectent à Aki/Terre grâce aux enseignements anishinaabe.

Olga Rossovska, RECE, MEd, est professeur d'éducation de la petite enfance à la faculté des sciences de la santé et du bien-être du Humber College. Avant de devenir professeure de collège, elle a passé une dizaine d'années comme éducatrice de jeunes enfants et d'enfants d'âge préscolaire, menant des enquêtes environnementales avec des enfants et des collègues. Son travail, ainsi que celui de ses collègues (dont Louise Zimanyi), a récemment été reconnu par le prix Edward Burtynsky pour l'excellence de l'enseignement en éducation environnementale.

Lisez la suite du travail d'Olga et Louise :

Zimanyi, L. & Rossovska, O. (2020, première en ligne). Qui est Jean l'escargot et quand pouvons-nous le rencontrer ? Les perspectives des parents sur l'engagement de leurs enfants dans un programme de nature en forêt. Journal of Innovation in Polytechnic Education. Toronto, ON : Humber Press. http://jipe.ca/index.php/jipe/pages/view/online-first