Merci à Megan Zeni, Ph. D. Candidate à l'Université de la Colombie-Britannique, pour avoir fourni ce billet.

Le Play Outside Lab de l'Université de la Colombie-Britannique recrute actuellement des enseignants de l'école primaire qui sont prêts à partager des photos, des vidéos et du matériel d'apprentissage qui illustrent le jeu et l'apprentissage en plein air dans les écoles primaires (K-8). Si vous connaissez un enseignant d'une école primaire (K-8) qui a de l'expérience dans l'enseignement en plein air, veuillez l'inviter à visiter notre page Web pour en savoir plus sur l'étude, les exigences éthiques et la façon de participer ici.

Les enseignants qui ont rempli le formulaire de consentement recevront un courriel de l'équipe de recherche toutes les deux semaines avec une nouvelle demande d'exemples. Les enseignants qui souhaitent participer et ne soumettre qu'un ou deux exemples de jeux et d'apprentissage en plein air peuvent le faire. Il n'est pas nécessaire de répondre à chaque demande par courriel en tant que participant à l'étude. Par exemple, jusqu'au 20 décembre 2022, nous appelons à télécharger des documents pour le module 1 : Introduction de jeux extérieurs risqués à l'école.

Vous trouverez ci-dessous quelques exemples de messages que les enseignants participants recevront :

a) Faire le lien entre le jeu en plein air et l'apprentissage.
Les enseignants peuvent parfois s'inquiéter du fait que les enfants ne font que "jouer". L'objectif de ce module est de rendre visible l'apprentissage curriculaire et les compétences d'apprentissage que les enfants utilisent pendant les jeux de plein air. Par exemple, lorsque les enfants sautent dans les flaques d'eau et jouent sous la pluie, ils font l'expérience du cycle de l'eau et ne se contentent pas de lire des textes à ce sujet. Lorsque les enfants jouent à l'extérieur, ils peuvent également remarquer l'évaporation des surfaces humides et poser des questions sur la formation des nuages. La curiosité, la joie et l'émerveillement sont des compétences d'apprentissage qui sont souvent visibles lors des jeux et de l'apprentissage en plein air. Nous sommes intéressés par des exemples spécifiques où l'apprentissage est présent dans les jeux en plein air de vos élèves.
Suggestions de téléchargement de vidéos :
-Exemples d'apprentissage émergent observés pendant les jeux en plein air (photos ou vidéo).
-Une narration vocale de la vidéo expliquant comment vous voyez l'apprentissage émerger serait formidable ! Vous pouvez également soumettre une phrase ou deux avec vos exemples.

b.) Qu'est-ce qu'un jeu extérieur risqué et pourquoi la prise de risque est-elle importante ?
Montrez-nous à quoi ressemble le jeu à risque dans votre école ! Nous sommes particulièrement intéressés par la normalisation de la façon dont les enfants cherchent à s'amuser pendant les jeux de plein air à l'école, et par la façon dont les enseignants peuvent faire de la place pour ce type de jeu pendant la journée scolaire. N'hésitez pas à nous faire part de la manière dont les jeux extérieurs risqués ont profité à vos élèves.
Suggestions de vidéos à soumettre :
-Vous ou un collègue parlant de l'importance des jeux extérieurs risqués et des raisons pour lesquelles la prise de risque est importante.
-Identifier comment vous travaillez à travers votre malaise personnel pour faire de la place aux jeux des enfants.
-Exemples de jeux à risque dans les écoles (photos ou vidéo).
-Comment co-créer des limites avec les enfants.
-Les avantages observés dans le jeu à risque
Suggestions de photos :
-Exemples d'enfants s'adonnant à des jeux risqués en plein air.
-Exemples de la façon dont les limites ont été négociées

c.) La liberté dans les limites - Créer des espaces YES
Lorsque les enfants s'engagent dans des jeux qui inquiètent les adultes, la réponse la plus simple est de dire non, ou d'interdire complètement certains types de jeux. Nous voulons montrer comment les écoles ont créé des espaces OUI pour que les enfants puissent s'adonner à des jeux risqués sous la supervision d'adultes bienveillants. Certains comportements ne sont problématiques qu'en raison de leur emplacement ou du nombre d'enfants impliqués. Les exemples que nous aimerions recueillir pourraient inclure : un terrain de lancer de boules de neige, des arbres à grimper désignés, des recoins cachés, des cuisines de boue, des fosses de fouille, ou des collines ouvertes aux toboggans et tout ce que vous pouvez nous montrer !
Suggestions de vidéos :
-Montrez une visite de vos espaces YES
-Expliquez votre processus de création de ces espaces.
-Comment un non peut devenir un oui
Suggestions de photos :
-Photos de votre espace "oui".

d.) L'observation et le rôle de l'enseignant dans le jeu à risque
Les enseignants ont le devoir de protéger la sécurité physique et émotionnelle de leurs apprenants. Nous souhaitons montrer comment les enseignants gèrent les défis et les comportements de jeu délicats dans le cadre de ce devoir de diligence. Veuillez raconter le problème tel que vous le voyez, et comment vous avez négocié le jeu avec vos élèves. Par exemple, vous avez peut-être une photo d'enfants qui cassent des ressources de jeu extérieures partagées ou une photo d'un jeu qui rendrait d'autres adultes nerveux (mais vous pouvez décrire le savoir-faire physique que l'enfant a développé au fil du temps pour en faire quelque chose que vous pouvez laisser se dérouler).
Suggestions de vidéos :
-Exemple d'enfants s'adonnant à un jeu risqué.
-La voix de la personne qui raconte la vidéo explique votre rôle d'éducateur dans ce scénario.

Si vous souhaitez partager vos exemples, veuillez consulter la page web de l'équipe de recherche BE OUT pour en savoir plus sur l'étude, les exigences éthiques et la façon de participer, ici.

N'hésitez pas à partager ce message avec les réseaux d'enseignants de l'école élémentaire qui pourraient également souhaiter contribuer au partage de leur expertise en matière de jeux et d'apprentissage en plein air.

Si vous avez des questions ou des préoccupations, n'hésitez pas à contacter l'équipe de recherche BE OUT à outsideplay@bcchr.ca.
L'équipe de recherche BE OUT vous remercie pour votre soutien !

Crédit photo : Megan Zeni