You must enable JavaScript to view this website.

Politiques Pratiques Recherche

Santé, bien-être et développement

Merci à Cécile Tang (coordinatrice de projet) et Hannah Raudssus (assistante de projet) du projet SPROUT-able Centre canadien du jeu à l'extérieur, pour nous avoir fourni cet article.  Les 8 et 9 mai, deux membres de l'équipe SPROUT-able ont eu l'occasion de participer et d'animer deux ateliers lors de la conférence Early Years Outdoor Play 2026 qui s'est tenue à Espanola, en Ontario. La conférence était organisée par Our Children, Our Future,...

8 juin 2026

Merci à Cécile Tang, coordinatrice du projet SPROUT-able chez Jouons dehors Canada, pour cette contribution. Le projet SPROUT-able est ravi de partager une série de vidéos et de fiches-conseils gratuites et bilingues, conçues pour aider les éducateurs de la petite enfance (EPE) et les familles à accompagner les enfants en situation de handicap dans leurs activités de jeu en plein air. Ces ressources abordent des thèmes allant du jeu risqué aux besoins sensoriels et...

2 juin 2026

Cet article a été rédigé par Louise de Lannoy, Michael Down, Javier Sayavera, Peter Bentsen, Richard Larouche, Eun-Young Lee, Leigh Vanderloo, Lærke Mygind, Trish Tucker, Avril Johnstone, Alessandra Prioreschi, Stephanie Prince Ware, Maeghan James et Arlene McGarty, ainsi que les 11 autres coauteurs de ce manuscrit (voir la liste complète des noms et affiliations ci-dessous). Points forts Les jeux actifs en plein air sont associés à...

11 mai 2026

Merci au CPCHE de nous avoir fourni cet article. Aujourd’hui, c’est la Journée des environnements sains pour l’apprentissage (HELD) ! Nous sommes fiers de nous joindre à plus de 50 organisations canadiennes pour réclamer des espaces d’apprentissage et de jeu en plein air sains, durables et résilients face au changement climatique pour tous les enfants. Les données montrent que les espaces naturels en plein air, dotés d’une canopée d’arbres et de revêtements naturels, sont non seulement bénéfiques pour...

23 avril 2026

Merci à Learning by Nature d'avoir rédigé cet article. Learning by Nature est un mouvement national regroupant des élèves, des enseignants et des communautés scolaires qui s'attachent à valoriser et à préserver la nature au sein de leurs établissements. L'organisation encourage le suivi de la biodiversité dans les cours d'école et la mise en œuvre de petites améliorations à grande échelle. L'année dernière, elle a financé 104 projets menés par des élèves sur le climat et la biodiversité...

17 mars 2026

Le jeu et l’apprentissage en plein air dans la vie des enfants et des communautés n’ont jamais été aussi importants qu’actuellement. De plus en plus de preuves démontrent les bienfaits physiques, cognitifs, émotionnels et sociaux des activités en plein air pour les enfants. Malgré cela, la tendance à privilégier un mode de vie plus d’intérieur, l’urbanisation, les divertissements et l’enseignement numériques, ainsi que les préoccupations en matière de sécurité ont entraîné une baisse notable du...

29 janvier 2026

Merci au Dr Richard Larouche, professeur agrégé en santé publique à l'Université de Lethbridge, d'avoir rédigé cet article. Quels sont les facteurs qui prédisent les jeux en plein air chez les Canadiens âgés de 7 à 12 ans ? Des études antérieures et des analyses documentaires ont systématiquement montré que les enfants qui passent plus de temps à l'extérieur sont plus actifs physiquement et ont généralement une meilleure santé physique, sociale, mentale et...

23 janvier 2026

Merci à Louise de Lannoy, directrice générale Jouons dehors Canada, et à Kim Hiscott, directrice générale d'Andrew Fleck Children's Services, pour cet article. Pourquoi jouer dehors quand il fait froid ? Quels sont les avantages ? Les bienfaits du jeu en plein air pour la santé sont évidents et nombreux... mais qu'en est-il en hiver ? Est-il sûr de jouer...

10 décembre 2025

Nous remercions Mme Monica McGlynn-Stewart, professeur au George Brown College, de nous avoir permis de rédiger ce billet. Dans notre récent article, nous discutons d'une étude qualitative de trois ans (2020-2023) dans laquelle nous avons exploré l'impact sur les connaissances, les perspectives et les pédagogies des éducateurs de la petite enfance lorsqu'ils ont été initiés aux perspectives indigènes sur l'apprentissage basé sur la terre dans 10 écoles maternelles urbaines....

25 juillet 2025
Afficher plus
Chargement...