Nous remercions le Dr Richard Larouche, professeur adjoint de santé publique à l'Université de Lethbridge, et le Dr Ransi Nayakarathna, étudiant en sciences de la santé à l'Université de Lethbridge, pour avoir fourni ce poste.

Comme l'indique l'énoncé de position sur le jeu actif à l'extérieur (Tremblay et coll., 2015), les enfants qui passent plus de temps à l'extérieur sont globalement plus actifs physiquement. Cette constatation est si constante que, dans une revue systématique, Gray et ses collègues (2015) n'ont pas pu trouver un seul article publié qui ne montrait pas une association significative entre le temps passé à l'extérieur et l'activité physique !

En 2019, nous avons publié un article sur les facteurs associés à l'activité physique chez 1 699 enfants recrutés dans des écoles situées dans des zones urbaines, suburbaines et rurales des régions d'Ottawa (Ontario), de Trois-Rivières (Québec) et de Vancouver (Colombie-Britannique) (Larouche et al., 2019). Nous avons de nouveau constaté que les garçons et les filles qui passaient plus de temps à l'extérieur étaient plus actifs physiquement. D'autres facteurs associés à l'activité physique différaient de façon marquée selon le sexe. Un résultat intéressant est que les filles qui parlaient une langue non officielle à la maison étaient significativement moins actives que les filles qui parlaient anglais ou français à la maison.

Cet article de 2019 a servi de base à une nouvelle thèse de maîtrise ; Ransi Nayakarathna a examiné les facteurs associés à l'activité physique et au temps passé à l'extérieur chez les 478 enfants qui parlaient une langue non officielle à la maison (Nayakarathna, 2021). Les résultats de cette thèse ont été récemment publiés dans le le Journal of Physical Activity & Health (Nayakarathna et al., 2022) où l'éditeur du journal a sélectionné cet article pour qu'il soit accessible gratuitement en décembre 2022. Notre article a utilisé le modèle socio-écologique (Bauman et al., 2012) qui postule que les comportements sont influencés par un large éventail de facteurs à plusieurs niveaux, y compris l'individu (enfant), interpersonnel (par exemple, les parents et les pairs), la communauté (par exemple, l'école), la politique et l'environnement construit et naturel (par exemple, l'accès aux parcs, la météo).

Dans cet article, nous avons constaté que les facteurs associés au temps passé à l'extérieur variaient considérablement entre les garçons et les filles (voir image ci-dessous). Les filles passent 12 minutes de moins par jour à l'extérieur que les garçons et leur temps passé à l'extérieur est principalement associé aux caractéristiques et aux perceptions de leurs parents. Par exemple, un faible niveau d'éducation des parents (école secondaire ou moins) était associé à un temps passé à l'extérieur moins important chez les filles. En outre, les filles dont les parents étaient moins préoccupés par la sécurité du quartier et la cohésion sociale (par ex, les parents estimaient que les autres adultes du quartier veillaient sur les enfants) passaient plus de temps à l'extérieur.

Une plus grande variété de facteurs était associée au temps passé par les garçons à l'extérieur. Les garçons qui avaient plus de liberté pour explorer leur quartier sans la supervision d'un adulte (c'est-à-dire une mobilité indépendante) passaient plus de temps à l'extérieur. Les garçons qui possédaient un téléphone portable passaient également plus de temps à l'extérieur. Bien que ce résultat semble étrange à première vue, les parents peuvent fournir un téléphone à leurs enfants lorsqu'ils acquièrent une mobilité plus indépendante, afin qu'ils puissent rester en contact (Riazi et al., 2019).

Nous avons constaté que les garçons dont les parents sont plus âgés et/ou qui se rendent au travail en vélo passent également plus de temps à l'extérieur. Les garçons vivant dans des zones urbaines (par rapport aux zones suburbaines) passaient également plus de temps à l'extérieur. Enfin, nous avons constaté, sans surprise, que les garçons passaient plus de temps à l'extérieur lorsque la température extérieure était plus élevée.

Collectivement, nos résultats suggèrent que les interventions visant à augmenter le temps passé à l'extérieur chez les enfants parlant des langues non officielles à la maison devraient tenir compte des différences entre les sexes dans les facteurs associés au temps passé à l'extérieur. En d'autres termes, des stratégies différentes peuvent être nécessaires pour encourager les garçons et les filles à passer plus de temps à l'extérieur.

Conformément au modèle socio-écologique, nous avons constaté que les facteurs associés au temps passé à l'extérieur par les garçons comprenaient les caractéristiques de l'enfant, des parents, ainsi que de l'environnement bâti et naturel. Si nos résultats sont confirmés par des études futures, cela suggérerait que les interventions visant à promouvoir le temps passé à l'extérieur devraient cibler plusieurs niveaux du modèle socio-écologique.

Enfin, il convient de noter que notre étude s'est concentrée sur la langue parlée à la maison, qui est un indicateur de l'acculturation (le processus par lequel les gens acquièrent la culture d'une société particulière). Les recherches futures devraient examiner d'autres facteurs associés à l'acculturation, comme la génération d'immigrants (par exemple, les immigrants de première, deuxième et troisième génération), le temps écoulé depuis l'immigration et les pratiques culturelles.

Il convient également de noter que le rapport intitulé Outdoor Play in Canada : 2021 State of the Sector Report (Jouons dehors Canada, 2021) a souligné la nécessité de travailler davantage sur les jeux extérieurs avec les populations minoritaires en tant que domaine prioritaire. Notre document peut être utilisé pour informer le travail sur ce domaine prioritaire et souligne comment les populations qui parlent des langues non officielles à la maison sont une sous-population importante à soutenir dans la promotion du jeu en plein air.

Richard a récemment été interviewé par le Dr David R. Bassett (rédacteur en chef adjoint du journal) sur les conclusions de cet article. Vous pouvez regarder cette interview sur Youtube, ici.

Richard Larouche est professeur agrégé à l'Université de Lethbridge et président du programme d'études supérieures en santé publique. Il est membre du conseil d'administration de Jouons dehors Canada. Ses recherches portent sur des sujets liés à la vie active saine et à la durabilité. 

Ransi Nayakarathna travaille actuellement en tant qu'associée de recherche au Medlior Health Outcomes Research. Elle commencera son Ph. D. à l'Université de Lethbridge à l'automne 2023. Ses recherches portent sur l'activité physique et la santé dans la population immigrée.

Références

Bauman, A. E., Reis, R. S., Sallis, J. F., Wells, J. C., Loos, R. J., Martin, B. W., & Lancet Physical Activity Series Working Group. (2012). Corrélats de l'activité physique : pourquoi certaines personnes sont-elles physiquement actives et d'autres non ? The Lancet, 380(9838), 258-271.

Gray, C., Gibbons, R., Larouche, R., Sandseter, E. B. H., Bienenstock, A., Brussoni, M., ... et Tremblay, M. S. (2015). Quelle est la relation entre le temps passé à l'extérieur et l'activité physique, le comportement sédentaire et la condition physique chez les enfants ? Une revue systématique. Revue internationale de recherche environnementale et de santé publique., 12(6), 6455-6474.

Larouche, R., Blanchette, S., Faulkner, G., Riazi, N., Trudeau, F. et Tremblay, M. S. (2019). Corrélats de l'activité physique des enfants : Une étude canadienne multi-sites.Médecine et science du sport et de l'exercice,51(12), 2482-2490.

Nayakarathna R. Correlates of Physical Activity and Outdoor Time in Canadian School Children From Families Speaking a Non-Official Language at Home [Mémoire de maîtrise]. Université de Lethbridge ; 2021. https://hdl.handle.net/10133/6129

Nayakarathna, R., Patel, N. B., Currie, C., Faulkner, G., Riazi, N. A., Tremblay, M. S., ... et Larouche, R. (2022). Corrélats du temps passé à l'extérieur chez les écoliers issus de familles parlant des langues non officielles à la maison : A Multisite Canadian Study. Journal de l'activité physique et de la santé, 19(12), 828-836.

Jouons dehors Canada (2021). Le jeu en plein air au Canada (2021) Rapport sur l'état du secteur. Disponible à partir de : https://www.outdoorplaycanada.ca/wp-content/uploads/2021/09/OPC_SSR_english_FINAL.pdf

Riazi, N. A., Blanchette, S., Trudeau, F., Larouche, R., Tremblay, M. S. et Faulkner, G. (2019). Corrélats de la mobilité indépendante des enfants au Canada : une étude multisite. Revue internationale de recherche environnementale et de santé publique., 16(16), 2862.

Tremblay, M. S., Gray, C., Babcock, S., Barnes, J., Costas Bradstreet, C., Carr, D., ... et Brussoni, M. (2015). Prise de position sur le jeu actif en plein air. Revue internationale de recherche environnementale et de santé publique., 12(6), 6475-6505.